我的日记情境演示
今天纸桥塌了。我把下面折厚一点，第二次放上橡皮就没塌。
可以说，可以写，是我自己的话。
伙伴陪我想一想
把两次做法放在一起，你的小发现就更清楚了。
儿童 AI 日记伙伴
从一件小事开始，写下自己的日记。
孩子说出今天的发现，人格伙伴陪他回顾与思考。授权的真实记录逐步形成儿童画像，让陪伴更了解这个孩子。
保留孩子的原话，尊重日记的分享选择。
一句经历，也有值得留下的东西。
可以说，可以写，不必把一整天交代完整。按自己的节奏记下来，结束后再看伙伴的回应。
- 1
找到一个入口
试试可跳过的写前提示，也可以直接写自己的内容。
- 2
自己说，自己写
语音或文字都可以。专注记录，需要时主动求助。
- 3
留下自己的原话
结束后保存日记，内容与 AI 的回应分别保留。
- 4
回顾一个具体发现
伙伴结合本篇回应，按需提供归纳或表达的小方法。
纸桥倒了以后
情境演示孩子自己的话
今天纸桥塌了。我把下面折厚一点，第二次放上橡皮就没塌。
回顾与归纳
你留下了两次尝试之间最重要的变化：下面折厚了一点，结果也不同了。把前后的做法放在一起，这个小发现就更清楚了。
从孩子已经说出的做法和结果出发，帮助看见联系。一次尝试仍不足以证明原因只有一个。
让几次记录，连成对孩子的理解。
孩子感兴趣的事、尝试过的做法、需要帮助的情境，可以从授权的真实记录中逐步看清。新的经历也让原来的认识得到补充和修正。
几段孩子的记录
情境演示- 纸桥塌了，我把下面折厚一点，第二次没塌。
- 搭积木时，我换了底下的大块，塔就站住了。
- 剪纸剪歪了，我不想再剪，先找妈妈帮忙。
当前对孩子的了解
在这些制作记录里，孩子会注意材料和结构的调整；剪纸遇到困难时，也会暂停并寻求帮助。尝试的方法和支持需要，随活动情境而不同。
也为下一次引导提供背景
如果今天有个东西让你想多看一眼，可以记下一个小发现。也可以写别的。
画像来自当前有效且授权的资料，按不同受众分别处理。未分享日记不会借画像向家长公开。
看看儿童画像怎样形成与更新家庭奖励情境演示
+5 积分
首次符合条件的完成奖励
本篇表达评分奖励另行结算
一个家庭礼物的例子
周末一起做手工
家长启用后按规则奖励。积分、本篇评分和儿童画像分别表示不同内容，礼物由家庭设置与兑现。
从家里遇到的一个问题开始。
没什么可写、写成流水账、不愿打字，先找到一个适合眼下的入口。
孩子说今天没什么可写，怎样开始日记？
先把范围从“一整天”缩小到“愿意留下的一件小事”。一句“纸桥倒了”或“今天叶子摸起来不一样”，已经可以成为日记的开头。孩子暂时不想写，也可以停下来。
孩子日记总是流水账，可以怎样引导？
先读懂孩子已经留下了什么，再决定是否需要展开。一篇简短的日常记录也有保存价值；想继续时，可以从一个片段看见更清楚的动作、差别或联系。
不爱打字的孩子，可以用语音写日记吗？
可以先说出一件愿意留下的事，再检查转成的文字。语音减少了打字这一步，但孩子仍需要决定留下什么，也保留检查、修改和结束的选择。
你可能还想了解
查看全部常见问题AI 会代写或自动改写孩子的日记吗？
日记保留孩子自己的原文。语音输入用于转写，孩子可以检查和修改文字。人格伙伴可以解释内容、提供视角或可选的小方法，反馈与日记正文分别保存，不会自动把日记润色成另一篇文章。
人格伙伴怎样帮助孩子回顾和归纳？
伙伴从本篇具体内容出发，帮助孩子理解一个联系、看见一处细节，或给出可选的归纳、表达、比较与规划方法。家长可以选择启用的陪伴视角；写后按需整合互补视角为一份连贯回复。不同视角是产品设计，不代表历史人物本人或真实专家会诊。
儿童画像是怎样形成的？
画像综合当前有效、已授权的日记、家长原始记录和正式对话，形成关于具体兴趣、做法、情境差异和支持需要的文字认识。相关的已保存内容可供后续引导按需使用。数值记录单独统计，只有符合规则的日记和家长原始记录参与；对话不累计数值。
家长可以看到孩子的全部日记和画像吗？
日记内容和点评按孩子的分享选择展示。未向家长分享内容的日记，不会通过画像、聊天记录或家长摘要绕过这项选择。家长与孩子看到的画像分别按自己的来源权限生成；家长记录给孩子使用时也遵循相应的分享设置。
日记积分怎样获得？
家长启用相应奖励后，孩子每天首次符合条件的日记完成可获得 5 个完成积分；首次有效的本篇表达评分可另外获得 1 至 10 个积分，合计最多 15 个。完成奖励先结算，评分可能稍后到达。实际资格与到账以 App 内规则和钱包流水为准。
免费下载后，所有 AI 功能都能无限使用吗？
App 可以免费下载。AI 对话、语音、媒体和图片能力有各自的使用条件与额度，订阅权益以 App 内当前方案为准。家庭日记积分与 AI 使用额度分开计算，积分不用于表示模型用量。